通化市殘疾人康復(fù)中心緊扣殘疾兒童康復(fù)核心需求，錨定融合教育提質(zhì)與社會實踐賦能兩大重點任務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新服務(wù)模式、優(yōu)化服務(wù)路徑，有效提升殘疾兒童康復(fù)質(zhì)量與社會適應(yīng)能力，殘疾兒童社會融入工作成效顯著。
一、階梯式融合教育提質(zhì)增效，暢通入普就學成長通道
中心深化與東昌區(qū)江南幼兒園融合共建，創(chuàng)新推行“試點先行、逐步擴面、全面提質(zhì)”階梯式融合教育策略，打破傳統(tǒng)“一刀切”融合模式，實現(xiàn)殘疾兒童精準化、分階段有序融入。安排專職教師全程跟蹤陪護，實時掌握兒童融合表現(xiàn)，同步吸納借鑒幼兒園優(yōu)質(zhì)教學經(jīng)驗，迭代完善中心課程體系，重點強化行為習慣養(yǎng)成與生活適應(yīng)能力訓練，扎實筑牢兒童融合教育基礎(chǔ)。今年9月已有7名殘疾兒童順利進入普幼、普小就讀，入普就學率穩(wěn)步提升，為殘疾兒童搭建起優(yōu)質(zhì)順暢的成長融入橋梁。
二、多元化社會實踐精準賦能，全面提升社會適應(yīng)能力
中心以“場景化實踐促能力提升”為核心導(dǎo)向，構(gòu)建“課堂情境模擬+校外實踐拓展”雙軌并行實踐體系，有效破解殘疾兒童課上課下能力表現(xiàn)脫節(jié)問題。課堂內(nèi)精心設(shè)置生活化、情境化角色扮演課程，靶向鍛煉兒童語言表達、社交互動及情緒感知能力；課堂外豐富實踐載體、打造多元活動場景，先后組織開展手工創(chuàng)作、烘焙體驗、親子觀影、創(chuàng)意彩繪等系列主題活動，全方位提升兒童動手操作、溝通協(xié)作及社會規(guī)則認知能力，助力殘疾兒童更好適應(yīng)社會生活，切實增強社會融入信心與底氣。
初審：張洪雷
復(fù)審：于淼
終審：李曉軍
